聯校生涯發展學會
目的
學生應成為自己生涯發展的主人翁，在學校鼓勵和協助下成為共同創建者，積極參與及推動生涯發展活動，以及成為他們自己的生涯發展前路開拓人。
透過籌組聯校生涯發展學會（Joint School CLD Club），激發他們對生涯發展的動機和興趣，引發好奇心，讓他們對自身的生涯發展有更多反思和認識。此外，透過結集學生的聲音和意見，讓他們能自主策劃更切合學生需要及興趣的生涯發展活動，推動朋輩間的參與。
同時，聯校生涯發展學會為學生提供一個「生涯發展大使」的身份，為他們提供一個新的角色，致力提升校內外對生涯發展的認識，推動各界對青年人生涯發展的反思。
學校網絡介紹
HUB A Sunflower
Sunflower，向日葵的花盤從早到晚一直都面向住太陽，把最燦爛嘅笑容獻俾太陽。這種特性就好像我們一樣，每位成員帶著積極向上心態，面朝著當初訂立的目標－成為出色的領袖，希望在校內組織活動時成為重要的推動者。
HUB B EggTeens
EggTeens有18位成員，讀音與18的英文eighteen相似之外。同時Egg代表雞蛋，Teens代表青少年，Egg Teens 代表我們是一班將會被孵化的青少年，不斷探索同發展自己的未來。
HUB C Gypsophila
Gypsophila的意思是滿天星，象徵著我們組裏的每一位成員都能像滿天星般擔任著配角這角色。日後透過不同類型的生涯發展活動，幫助同學確立未來的人生目標和方向，更能藉此襯托出同學的非凡與特色。此外更希望Gypsopila的每一位在日後都能成為像繁星般耀眼的一群，一同在崗位上閃閃發亮。
HUB D CoreNet
CoreNet，因為生涯規劃發展大使最重要的是連結各級嘅人，但connect 又並非全部，就好像一部好電腦要有一個好的core，同時亦要好多的配件，例如，:好的顯示卡、好的螢幕等。我們希望自己成為core去連接各位，形成一個網，盡我們的能力使同學了解更多關於日後的發展。
HUB E Enlighten
Enlighten意思是啟蒙、開導，意味著我們會啟蒙其他同學，發掘他們的優點，將他們引導去更好嘅生涯發展。Enlighten入面的lighten意思係照亮事物，意味著我們好像人生路上的光，在其他人時幫助他們重拾光芒。而照亮其他同學之後，他們亦會照亮其他同學，繼續傳承落去。
HUB F Voyagers
Voyagers,中文名航海者和遠航者。當中的意思為正在進行漫長旅途的旅行者，好像我們進行生涯發展需要有好長道路同人生規劃，而我們都希望像航海者般帶領、指導同學們如何進行生涯發展，面對自己充實的未來。
活動内容
11月
網絡拓展技能訓練
讓聯校生涯發展大使裝備網絡拓展能力，豐富其相關的知識及技能，以肩負日後的大使任務，為學校拓展不同網絡。
生涯發展大使練習如何自我介紹，嘗試讓對方留下深刻印象。
生涯發展大使透過角色扮演學習如何問嘉賓問題。大使正在閱讀角色扮演的資料，思考應該發問甚麼問題。
在互相作自我介紹後，生涯發展大使討論如何做好一個自我介紹。
生涯發展大使在一分鐘內介紹自己，互相觀察對方的技巧。
生涯發展大使扮演社工讓其他大使訪問，同理被訪者的感受。
10月
聯校生涯發展學會就職典禮
第一屆聯校生涯發展大使就職典禮於10月30日在九龍塘創新中心舉行。
典禮中安排了大使分享環節，邀請到六位大使分享在聯校生涯發展學會不同範疇的學習及得著。
香港航海學校 駱泳聰 : 「透過訓練中的體驗活動, 讓我明白到英語溝通能力對西廚行業很重要, 提醒了我在學習英語時, 不要害怕困難, 要有更堅毅的精神。此外, 透過體驗活動, 讓我明白到如何向行業嘉賓作出提問, 在校內舉辦活動時, 透過發問更精準問題, 令同學可以從講者身上有更多的得著。」
藍田聖保祿中學 伍穎懿:「透過聯校生涯發展學會的訓練, 讓我學習到不少soft skills (軟技巧), 特別是與來自不同學校的同學溝通相處的技巧。令我在校內為師妹舉辦不同訓練和活動時, 也著重到soft skills的提升, 對我們日後的升學發展有很大幫助。」
裘錦秋中學(屯門) 葉穎桐: 「透過體驗活動, 除了増加我對行業的技能和知識外, 亦讓我了解到行業的價值觀和態度, 讓我更全面認識行業。同時, 我在訓練中更掌握VASK概念及帶領活動的技巧, 讓我在學校與老師協作舉辦活動時, 可以加入更多生涯發展元素, 當中包括VASK等, 為同學帶來更多生涯發展的反思。而且與老師的協作過程, 亦感到他們對我很有信心, 願意聽取我的建議, 放手讓我在早會上向同學宣揚更多生涯發展概念。」
7月
聯校生涯發展領袖日營
學生透過團體遊戲學習策劃生涯發展活動，並將是次寶貴經驗應用及帶領其他同學。
生涯發展大使透過小遊戲促進團隊合作及溝通 。
生涯發展大使透過小遊戲促進團隊合作及溝通 。
生涯發展大使商討團隊未來發展方向。
生涯發展大使嘗試設計生涯發展活動。
生涯發展大使透過帶領遊戲提升領導技巧。
5月
聯校生涯發展領袖訓練
學生領袖透過工作坊了解個人的VASK（價值﹑態度﹑技能及知識），並嘗試製作CV360®，從而制訂個人化的生涯發展路線圖，計劃及管理自己的人生旅程。
第一屆聯校生涯發展學會共96位學生參與，分為6個小組進行訓練。 (Hub A, B的生涯發展大使)
第一屆聯校生涯發展學會共96位學生參與，分為6個小組進行訓練。(Hub D, E的生涯發展大使)
第一屆聯校生涯發展學會共96位學生參與，分為6個小組進行訓練。(Hub C, F的生涯發展大使)
透過解難遊戲，讓來自不同學校的生涯發展大使加強交流，互相認識。
部份的大使擔任觀察者，學習在活動中發掘他人的VASK。
生涯發展大使化身成為老闆，以認識CV360®與傳統履歷表的不同。
學校網絡協調專員透過活動遊戲的形式，讓生涯發展大使學習到生涯發展相關的工具及知識。
各生涯發展大使尋找適合形容自己的VASK。
各生涯發展大使把個人的VASK填寫在CV360®內，初步製作自己的CV360®。
透過VASK的活動，生涯發展大使們能更立體地互相認識到大家，促進往後的聯校交流。
期望生涯發展大使們可以把所學帶回學校，與老師共同創建生涯發展活動。
4月
聯校生涯發展學會訓練啟動日
由來自44所網絡學校組成的學生領袖第一次會面，每位學生領袖都是經過精心挑選成爲生涯發展大使。是次活動讓學生領袖們互相認識，並共同探索聯校生涯發展學會的概念和遠景。
