簡介

『生涯發展服務基準 (社區)』致力於建構生涯發展模式,並作為青少年服務機構建立生涯發展的服務標準。

以生態系統為根,領航為本,生涯發展能力的框架

CLAP@JC第二階段繼承了第一階段的青少年發展與介入框架 (YDIF),不僅包含了四個關鍵支柱,而且還在以生態系統為根,領航為本的框架下進一步強化了方法,以實現以下目標:

1. 待學待業青年的可持續有意義參與;

2. 生態系統的改變以造就有利的環境和青年為主導的社區;

3. CLAP@JC第二階段生涯發展主流化服務 – 通過採用CLAP@JC的服務模式、標準和資源,將生涯發展的視角融入青年服務

導向原則

  1. 促進生態系統的改變以造就有利的環境和青年為主導的社區
  2. 為年輕人提供一站式的介入服務
  3. 為社福機構的行政人員和前線員工發展能力建設
  4. 利用科技進行監測、評估、學習和傳播
  5. 研究和評估社區生涯發展標準、影響評估和循證實踐

理論和概念

CLAP@JC 青年發展與介入框架(YDIF)

四大支柱的理論和工具:啟發參與,自我認識,探索多元出路,和生涯規劃和管理

職業發展理論和生涯發展方法

職業發展理論,生涯發展方法,和後現代理解職業發展的方法

生態系統的概念

生態系統論,和待學待業青年與各種文化、學校與家庭系統的互動

待學待業青年特別目標群體的多樣性

生涯發展需要評估(身份、關係網絡、職業抱負和動機),和發展有意義參與的成功因素

與待學待業青年共創有意義參與的概念框架和有效方法

以強項為本取向﹑敘事取向﹑動機式晤談和危機介入

與待學待業青年的家庭共事以促進生涯發展

家庭對青年生涯發展的影響,家庭韌性框架,對家庭療法的理解,家庭評估和參與,和家庭介入

機會結構

職業結構與出路,職業教育與培訓 (VET),二次機會教育,升學,職場學習,學徒制與創業,和支援結構

職場心理學

職場心理學和職業心理學的常見理論

數據的監測和管理

設計數據檢視計劃,計劃和實施數據管理系統,和數據管理中的跨專業合作

四個主要服務領域

1. 生涯發展、路徑支援和個案管理服務

2. 能力建設課程

3. 資料管理系統

4. 評估研究

預期成果

通過三個服務領域的實踐

1. 與主要持分者建立強大的網絡

2. 建立一個有利青年參與的社區

3. 促進年輕人的生涯發展

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