說起青少年的生涯藍圖，大人可能滔滔不絕，但其實將「話事權」交還給他們，得着可能更多。聖伯多祿中學由2016 年起加入「賽馬會鼓掌•創你程計劃」（CLAP@JC），積極優化學校的生涯發展教育，近年更成立生涯發展領袖團隊，由以往老師安排活動，現在換轉角色由學生主導，令領袖生意識到自己是掌握未來人生的主人翁，同時帶動其他同學尋覓「我的志願」。
大部分學校都有領袖生團隊，負責維持校內紀律及秩序。中五學生黎敏兒（Miki）及霍瞳熙（Arthur）同為聖伯多祿中學的領袖生，特別在於他們主要負責策劃同學們的生涯發展活動，包括分享會、職業體驗、性格測試及生涯博覽等， 探索職業選擇和發展。
除此之外，學校亦因應學生的需要及興趣， 設有不同的應用學習課程，Miki 及Arthur 透過不同活動，早已發掘到自己對旅遊業的熱情，於是分別修讀了「旅遊與款待」及「酒店服務營運」，將興趣發展成學習目標。
Arthur 就在一次小組匯報中，知道讀酒店管理有不同出路。「上網做資料搜集後，發現酒店業有各種崗位，例如前線服務和後勤營運，亦了解到升學途徑及成績要求，幫助我更全面地規劃未來。」
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